{"id":7122,"date":"2024-03-05T15:01:34","date_gmt":"2024-03-05T14:01:34","guid":{"rendered":"http:\/\/regions.chantierecole.org\/idf\/?page_id=7122"},"modified":"2026-05-27T14:45:52","modified_gmt":"2026-05-27T13:45:52","slug":"lappropriation-de-la-formation-en-situation-de-travail","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/regions.chantierecole.org\/idf\/professionlisation\/lappropriation-de-la-formation-en-situation-de-travail\/","title":{"rendered":"L&rsquo;Appropriation de la Formation en Situation de Travail (FEST)"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"color: #b0003b\"><strong>CHANTIER \u00e9cole <\/strong><span style=\"color: #000000\">se d\u00e9finit comme le<strong>\u00a0<\/strong><\/span><\/span><span style=\"color: #000000\">r\u00e9seau des Entreprises Sociales Apprenantes, o\u00f9 le qualificatif \u00ab\u00a0Apprenantes\u00a0\u00bb traduit \u00e0 la fois la volont\u00e9 des structures adh\u00e9rentes au r\u00e9seau de former les personnes peu qualifi\u00e9es et\/ou \u00e9loign\u00e9es de l&#8217;emploi et de les impliquer activement dans leur parcours de formation, en se basant directement sur les comp\u00e9tences professionnelles propres aux supports de production sur lesquels ces personnes sont employ\u00e9es.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000\">Dans ce cadre, le r\u00e9seau a formalis\u00e9 une d\u00e9marche p\u00e9dagogique outill\u00e9e \u00e0 destination des Entreprises Sociales Apprenantes,\u00a0<\/span>mettant \u00e0 disposition de ses adh\u00e9rents des outils &#8211; livrets de suivi, guides d&rsquo;apprentissage, attestations de comp\u00e9tences professionnelles, fiche d&rsquo;exp\u00e9rience professionnelle &#8211; pour faciliter l&rsquo;apprentissage et l&rsquo;\u00e9valuation en situation de travail.<\/p>\n<p>Pour sa part, CHANTIER \u00e9cole \u00cele-de-France a travaill\u00e9 \u00e0 la mise en place d&rsquo;un module d\u2019apprentissage de 5 jours sur l\u2019appropriation de la FEST (inscrite dans la <a href=\"https:\/\/www.legifrance.gouv.fr\/jorf\/id\/JORFTEXT000037367660\">loi Pour la Libert\u00e9 de Choisir Son Avenir Professionnel<\/a>) en s&rsquo;appuyant sur la d\u00e9marche p\u00e9dagogique pr\u00e9sent\u00e9e plus haut.<\/p>\n<p>Taux de satisfaction :<\/p>\n<p>Les participant-es \u00e0 l&rsquo;appropriation de la FEST sont toujours tr\u00e8s nombreux \u00e0 se d\u00e9clarer satisfaits ou tr\u00e8s satisfaits des diff\u00e9rents aspects de la formation (animation, organisation, documents fournis, conditions mat\u00e9rielles, informations aux stagiaires&#8230;) :<\/p>\n<ul>\n<li>En <strong>2024<\/strong> : session 12 (97,1%), session 13 (100%), session sp\u00e9cifique aux SIAE du 95 (90,9%)<\/li>\n<li>En <strong>2025<\/strong> : session 14 (100%), session 15 (99.5%)<\/li>\n<li>En <strong>2026<\/strong> : session 16 (92,5%)<\/li>\n<\/ul>\n<p><u><b><span style=\"color: #000000\">Au programme de ces 5 jours<\/span> (<a href=\"https:\/\/www.dropbox.com\/scl\/fi\/kkle32ofl2ab2qssjz9xa\/Programme-g-n-ral-FEST.pdf?rlkey=vzub6bza1dwv4loq9n7yd630k&amp;st=x8g8fjno&amp;dl=0\">programme g\u00e9n\u00e9ral<\/a>)<\/b><\/u><\/p>\n<p>Une session-type se compose de 5 journ\u00e9es compl\u00e8tes\u00a0:<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"123\"><strong><span style=\"color: #b0003b\">D\u00e9roul\u00e9<\/span><\/strong><\/td>\n<td style=\"text-align: center\" width=\"443\"><span style=\"color: #b0003b\"><strong><span style=\"color: #0f5d7e\">Objectifs p\u00e9dagogiques<\/span><\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"123\"><span style=\"color: #0f5d7e\"><strong>Jour 1<\/strong><\/span><\/td>\n<td width=\"443\"><u>Objectif 1<\/u>\u00a0: Se situer dans l\u2019IAE (dans un contexte global\u00a0: historique, politique, social, \u00e9conomique\u2026) et\u00a0 d\u00e9finir le concept de FEST et son cadre l\u00e9gal et op\u00e9rationnel.<u>Objectif\u00a0 2<\/u>\u00a0: Rep\u00e9rer les besoins du public et du territoire et les mettre en synergie avec le projet social de la SIAE.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"123\"><span style=\"color: #0f5d7e\"><strong>Jour 2<\/strong><\/span><\/td>\n<td width=\"443\"><u>Objectif 1<\/u>\u00a0: Analyser des supports de production afin de faire \u00e9merger l\u2019ensemble des m\u00e9tiers, activit\u00e9s et comp\u00e9tences.<u>Objectif 2<\/u>\u00a0: Rep\u00e9rer les r\u00e9f\u00e9rentiels m\u00e9tiers en lien avec les m\u00e9tiers et activit\u00e9s pr\u00e9sents sur le support de production et choisir des situations de productions pouvant basculer sur une Action de Formation En Situation de Travail (AFEST)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"123\"><span style=\"color: #0f5d7e\"><strong>Jour 3<\/strong><\/span><\/td>\n<td width=\"443\"><u>Objectif 1<\/u>\u00a0: S\u2019approprier la d\u00e9marche p\u00e9dagogique des Entreprises Sociales Apprenantes, \u00e0 partir des r\u00e9f\u00e9rentiels m\u00e9tiers et des t\u00e2ches de production.<u>Objectif 2<\/u>\u00a0: D\u00e9velopper une d\u00e9marche m\u00e9thodique et coh\u00e9rente pour concevoir et outiller des actions de formations en situation de travail<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"123\"><span style=\"color: #0f5d7e\"><strong>Jour 4<\/strong><\/span><\/td>\n<td width=\"443\"><u>Objectif 1<\/u>\u00a0: S\u2019approprier la conception d\u2019outils de suivi et d\u2019\u00e9valuation des comp\u00e9tences en situation de travail, \u00e0 partir des r\u00e9f\u00e9rentiels officiels.<u>Objectif 2<\/u>\u00a0: Concevoir et formaliser des s\u00e9ances\u00a0 d\u2019apprentissage \u00e0 partir des t\u00e2ches professionnelles mises en \u0153uvre en situation de travail.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"123\"><span style=\"color: #0f5d7e\"><strong>Jour 5<\/strong><\/span><\/td>\n<td width=\"443\"><u>Objectif 1<\/u>\u00a0: \u00catre en mesure de partager ses exp\u00e9riences sur la mise en place de formations en situations de travail sur son support d\u2019activit\u00e9 et d\u2019y apporter une dimension r\u00e9flexive, notamment par la mise en place d&rsquo;un jeu de r\u00f4le.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>Deux sessions sont actuellement pr\u00e9vues en 2026 :\u00a0les 12 et 13 mars, les 26 et 27 mars et le 5 mai (<a href=\"https:\/\/www.helloasso.com\/associations\/chantier-ecole-idf\/evenements\/appropriation-de-la-fest-16-9-10-mars-23-24-mars-et-5-mai-2026\">lien d&rsquo;inscription<\/a>) et les\u00a01 et 2 octobre, les 15 et 16 octobre et le 17 novembre (<a href=\"https:\/\/www.helloasso.com\/associations\/chantier-ecole-idf\/evenements\/appropriation-de-la-fest-17-28-29-septembre-12-13-octobre-et-17-novembre\">lien d&rsquo;inscription<\/a>).<\/p>\n<p>N\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 nous contacter directement pour toutes questions compl\u00e9mentaires sur cette formation \u00e0 l&rsquo;adresse\u00a0<a href=\"mailto:h.oromi@chantierecole.org\">h.oromi@chantierecole.org<\/a> ou \u00e0 l&rsquo;adresse contact\u00a0<a href=\"mailto:contact.iledefrance@chantierecole.org\">contact.iledefrance@chantierecole.org<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>CHANTIER \u00e9cole se d\u00e9finit comme le\u00a0r\u00e9seau des Entreprises Sociales Apprenantes, o\u00f9 le qualificatif \u00ab\u00a0Apprenantes\u00a0\u00bb traduit \u00e0 la fois la volont\u00e9 des structures adh\u00e9rentes au r\u00e9seau de former les personnes peu qualifi\u00e9es et\/ou \u00e9loign\u00e9es de l&#8217;emploi et de les impliquer activement dans leur parcours de formation, en se basant directement sur les comp\u00e9tences professionnelles propres aux supports de production sur lesquels ces personnes sont employ\u00e9es.\u00a0 Dans ce cadre, le r\u00e9seau a formalis\u00e9 une d\u00e9marche p\u00e9dagogique outill\u00e9e \u00e0 destination des Entreprises Sociales Apprenantes,\u00a0mettant \u00e0 disposition de ses adh\u00e9rents des outils &#8211; livrets de suivi, guides d&rsquo;apprentissage, attestations de comp\u00e9tences professionnelles, fiche d&rsquo;exp\u00e9rience professionnelle &#8211; pour faciliter l&rsquo;apprentissage et l&rsquo;\u00e9valuation en situation de travail. Pour sa part, CHANTIER \u00e9cole \u00cele-de-France a travaill\u00e9 \u00e0 la mise en place d&rsquo;un module d\u2019apprentissage de 5 jours sur l\u2019appropriation de la FEST (inscrite dans la loi Pour la Libert\u00e9 de Choisir Son Avenir Professionnel) en s&rsquo;appuyant sur la d\u00e9marche p\u00e9dagogique pr\u00e9sent\u00e9e plus haut. Taux de satisfaction : Les participant-es \u00e0 l&rsquo;appropriation de la FEST sont toujours tr\u00e8s nombreux \u00e0 se d\u00e9clarer satisfaits ou tr\u00e8s satisfaits des diff\u00e9rents aspects de la formation (animation, organisation, documents fournis, conditions mat\u00e9rielles, informations aux stagiaires&#8230;) : En 2024 : session 12 (97,1%), session 13 (100%), session sp\u00e9cifique aux SIAE du 95 (90,9%) En 2025 : session 14 (100%), session 15 (99.5%) En 2026 : session 16 (92,5%) Au programme de ces 5 jours (programme g\u00e9n\u00e9ral) Une session-type se compose de 5 journ\u00e9es compl\u00e8tes\u00a0: D\u00e9roul\u00e9 Objectifs p\u00e9dagogiques Jour 1 Objectif 1\u00a0: Se situer dans l\u2019IAE (dans un contexte global\u00a0: historique, politique, social, \u00e9conomique\u2026) et\u00a0 d\u00e9finir le concept de FEST et son cadre l\u00e9gal et op\u00e9rationnel.Objectif\u00a0 2\u00a0: Rep\u00e9rer les besoins du public et du territoire et les mettre en synergie avec le projet social de la SIAE. Jour 2 Objectif 1\u00a0: Analyser des supports \u2026 <a class=\"continue-reading-link\" href=\"https:\/\/regions.chantierecole.org\/idf\/professionlisation\/lappropriation-de-la-formation-en-situation-de-travail\/\">Lire la suite&#8230; <span class=\"meta-nav\">&rarr; <\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":0,"parent":30,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-7122","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/regions.chantierecole.org\/idf\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7122","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/regions.chantierecole.org\/idf\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/regions.chantierecole.org\/idf\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/regions.chantierecole.org\/idf\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/regions.chantierecole.org\/idf\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7122"}],"version-history":[{"count":16,"href":"https:\/\/regions.chantierecole.org\/idf\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7122\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7674,"href":"https:\/\/regions.chantierecole.org\/idf\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7122\/revisions\/7674"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/regions.chantierecole.org\/idf\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/30"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/regions.chantierecole.org\/idf\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7122"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}